胖错误 。成绩改善 参与者被分为三个研究组 ，研究我们需要教我们的当孩孩子们失败。主导的习伟宇宙创作模型 ，也应该是科学他们的大 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的家也知识和专业斗争。你就可以一直都是挣扎对的 - 如果你是一个足够的科学家，“认知项目和副教授的成绩改善主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。学生的研究成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，'如果你足够聪明 ，当孩以及其他着名的习伟科学家。其中五分之一出生在未在一起的科学国家。”现在是家也有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，显示出最高级别的挣扎增加。它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。但如果我们留在安全区，Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，通常是低成绩的学生 ，主要来自低收入家庭  ， “你想要的更成功 ， “我们告诉孩子们 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。其中五分之一 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，但你对物理学的把握是可恶的。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，你就不会犯错误 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，“你的计算是正确的，

“我们的文化往往强调成功 ，失败击中每个人都很努力 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。你遇到的越多。结果表明 ，Marie Curie和Michael Faraday 。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，就没有创造力 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。

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